ICC訊 5月17日,由ICC訊石追光學院主辦的“光通信班組長公開培訓”武漢站圓滿落幕。本次應企業(yè)要求推出一天的濃縮版公開課,聚焦班組長角色定位與管理能力提升,通過理論講解、案例剖析與互動研討,助力班組長突破管理瓶頸,打造高效執(zhí)行團隊。來自武漢光通信代表企業(yè)的20余名班組長參與培訓,反響熱烈。同系列內(nèi)訓課程在華東華南光通信業(yè)內(nèi)大廠展開實施,獲得一致好評。
培訓名稱:《班組長管理能力提升》
課程特點:聯(lián)合權威基層管理訓戰(zhàn)專家,糅合行業(yè)實際經(jīng)驗,專門解決光通信產(chǎn)業(yè)中人員規(guī)模迅速擴大的企業(yè),也適用于中大型企業(yè)基層管理系統(tǒng)缺乏的公司,課程為打造企業(yè)敏捷高效、快速交付的制造團隊為目標。
內(nèi)訓完整周期:2-3天
培訓方式:講師到企業(yè),解決企業(yè)產(chǎn)線管理實際問題
公開課濃縮版周期:1天
課程內(nèi)容直擊:從角色認知到執(zhí)行力躍升
一、班組長的正確角色定位:找準位置,才能做對事
培訓伊始,講師拋出核心問題:“‘班組長’是誰?該做什么?該怎么做?”,引導學員重新審視自身角色。通過“公司要求與員工需求沖突”的案例研討,學員深刻認識到班組長既是“執(zhí)行者”,又是“橋梁”,需平衡上下級利益,推動團隊目標達成。
針對班組長常見的“不敢管、不愿管、不會管”三大痛點,講師結(jié)合華為研發(fā)員轉(zhuǎn)型案例,剖析從技術崗到管理崗的思維轉(zhuǎn)變:“管理不是封閉的技術操作,而是開放的資源協(xié)調(diào)”。此外,通過安全事故模型分析與海因里希法則的解讀,強調(diào)班組長必須摒棄僥幸心理,以“小題大做”的態(tài)度防范風險。
二、樹立威信:以身作則,方能服眾
班組長如何贏得團隊信任?講師提出四大關鍵詞:
以身作則:要求員工做到的,自己先做到;
公平公正:規(guī)則透明,獎懲分明;
說一不二:承諾必兌現(xiàn),樹立權威;
小題大做:細節(jié)決定成敗,小問題也需嚴肅處理。
學員通過現(xiàn)場案例互評,反思自身管理中的不足,并制定改進計劃。
三、執(zhí)行力提升:破除“三自”障礙,強化結(jié)果導向
執(zhí)行力是競爭力的核心。講師犀利指出阻礙執(zhí)行的三大“心魔”:
自私:只做利己之事,導致推諉扯皮。
解決方案:學習豐田班組長選拔標準——“無私是最大的自私”,先付出才能贏得團隊長遠回報。
自以為是:固執(zhí)己見,拒絕傾聽。
案例警示:柯達因技術路徑依賴錯失轉(zhuǎn)型機遇,印證“先理解后執(zhí)行”的重要性。
自我設限:逃避挑戰(zhàn),滿足低標準。
華為班組長成長案例證明:“突破舒適區(qū),才能實現(xiàn)職業(yè)躍遷”。
為強化執(zhí)行意識,課程提出五大關鍵:
目標意識:明確任務標準(如布置工作時需包含“5W1H”);
服從意識:個人服從團隊,下級服從制度;
責任意識:敢于擔責者更易獲晉升機會(案例:某班長因主動攻堅提拔至廳級);
結(jié)果意識:“苦勞≠功勞”,客戶滿意才是終極目標;
客戶意識:檢修班組需以“下游工序為客戶”,優(yōu)化服務流程。
學員反饋:觀念顛覆,方法落地
參訓班組長表示,課程“既有思維沖擊,又有工具賦能”。一位來自武漢某光企的學員感慨:“原來管理不是‘管人’,而是‘成就人’。今后會更多關注員工需求,用開放思維解決問題?!? 培訓尾聲的“執(zhí)行力問題反思”環(huán)節(jié),學員結(jié)合自身案例展開討論,現(xiàn)場氛圍熱烈。
結(jié)語:專業(yè)人才賦能行業(yè)未來
本次培訓為光通信行業(yè)班組長的職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展提供了新思路。主辦方表示,未來將持續(xù)推出系列課程,助力企業(yè)夯實基層管理力量,為行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入人才動能。
下一站預告:(深圳/蘇州)待定,如有內(nèi)部培訓需求,敬請聯(lián)系:訊石馮經(jīng)理 15989420950
公眾號“有才必應”是ICC訊石旗下專注于光通信及其衍生領域的提供人才服務、專業(yè)培訓及管理咨詢服務的行業(yè)知名平臺。她依托20余年行業(yè)深厚積淀,整合產(chǎn)學研投協(xié)政等多方資源,以“技術+管理+人才”三位一體模式為核心,構建覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈的服務生態(tài),致力于賦能光通信及其衍生領域企業(yè)及從業(yè)者,成為推動行業(yè)發(fā)展的關鍵支撐平臺。想了解更多,請掃碼關注。